PRACTICAS Y POLÍTICAS DE SALUD, AUSENTISMO Y DESERCIÓN ESCOLAR, COMUNIDADES DEL SUR-ESTE, 2007

PRACTICAS Y POLÍTICAS DE SALUD, HIGIENE Y PREVENCIÓN, AUSENTISMO Y DESERCIÓN ESCOLAR EN LAS COMUNIDADES DEL SUR-ESTE DE SAN JOSÉ DE LAS MATAS

Detalle de las  actividades del el cuarto trimestre de ejecución de esta propuesta, que corresponde del 1 de marzo al 31 de mayo 2007

Debemos informar que se han realizado 12 jornadas educativas sobre comportamiento saludable y desarrollo infantil temprano (DIT) con los padres y estudiantes de los centros educativos, de los cuales hay una relación de los participantes en el anexo del informe, para la realización de estas actividades participó en su organización, coordinación y ejecución el grupo de vigilancia nutricional y epidemiológico constituido en cada comunidad y centro educativo involucrado en el proyecto y las APMAEs (relaciones contenidas en los anexos de los informes anteriores), esta metodología se ha implementado como estrategia con el propósito de ir logrando el plan de sostenibilidad de los resultados del proyecto, conjuntamente con el promotor voluntario de cada centro y el equipo ejecutor. Las comunidades donde se realizaron estas jornadas son:

• Cebú
• Sierra del Guano 
• Arrollo la Vieja
• Dicayagua
• Jaiqui Picado
• Llano Grande
• Guama
• Tierra Colorada
• Montones Arriba
• Cuesta Arriba
• Carrizal
• Damajagua 

RELACIÓN DE PARTICIPANTES EN LAS JORNADAS EDUCATIVAS SOBRE COMPORTAMIENTO SALUDABLE Y DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO POR SEXO Y EDAD.

Vista parcial de niños/as y comunitarios en las jornadas sobre comportamiento saludable y DIT.

Los promotores voluntarios (relación enviada en el primer informe); conjuntamente con el grupo de vigilancia nutricional y epidemiológica y algunos directores y profesores con el acompañamiento del equipo técnico realizaron un diagnostico de los centros educativos involucrados en el cual se evidencia la falta de atención de los servicios fundamentales y programados por los diferentes estamentos del estado, causado por la falta de logística de las autoridades y por la ubicación geográfica de estas comunidades de la sierra. 

Continuamos con el operativo de seguimiento, cuidado de la salud escolar y comunitaria específicamente con las jornadas preventivas de cuidado de oído y ojo así como con el diagnóstico preventivo bucal, realizándose, dichos operativos, en los centros educativos de:

La población infantil involucrada en estos operativos fue seleccionada por los grupos de vigilancia nutricional y epidemiológico, los directores y profesores de cada centro, los técnicos de los distritos educativos asignados al proyecto educación COCODESI, los promotores voluntarios y el equipo técnico de COCODESI.

En los centros educativos de comunidades pequeñas en donde la matricula es mas baja se seleccionó el cien por ciento de niños/as por sugerencia del equipo responsable de la organización de la actividad sin tomar en cuenta la edad o el grado que se encuentren los niños/as; mientras que en los centros educativos donde se imparte nivel inicial y básico, con una matricula mas amplia se seleccionaron los niños/as de los niveles y las edades contempladas en la propuesta.

TIPOS DE DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 

Este estudio se ubica en la topología de investigación de campo, la cual se caracteriza por el hecho de que los problemas a estudiar surgen de la realidad y la información requerida debe obtenerse directamente de ella.

Es una investigación de campo descriptivo transversal o de prevalencia, por que describe la frecuencia de una enfermedad o característica en un grupo o población en un momento dado.

En esta ocasión debemos informar que en las actividades de saneamiento en los 13 centros educativos seleccionados hemos continuado dando seguimiento a las actividades  de recolección, clasificación y disposición de desechos sólidos no biodegradables con la participación de los estudiantes, profesores y comunitarios así como labores de mejoramiento del entorno mediante la arborización con la siembra de frutales de distintas especies, latifoliadas y ornamentales en cuyas actividades se procedió a la aplicación de abono orgánico a los frutales, utilizando las aboneras previamente construidas en los centros. Trabajamos en la clasificación y en la organización de la basur a, también discutimos y practicamos los diferentes tipos y uso de la clasificación de la basura y la importancia de esto.

Vista parcial de los participantes en el taller de evaluación final del proyecto